В Турции ни для кого не секрет, что замдиректора в школах национальных меньшинств исполняют очень важную функцию. Будучи назначенными министерством Национального образования, они ответственны за контроль над национальными меньшинствами, которые являются для турецкого государства «подозрительными элементами». Надо отметить, что согласно закону в Турции во всех школах национальных меньшинств заместитель директора должен быть турком по национальности. Это правило уже десятилетиями служит своеобразным напоминанием для национальных меньшинств о том, что на них смотрят как на граждан 2-го сорта.
Недавно в Турции вышла книга Эмина Кэшмера, бывшего учителя, который долгое время работал в армянских и греческих школах, так же был заместителем директора в одном из них[1]. В книге («BirPoşetİstanbulToprağı») Кэшмер рассказывает о своем опыте работы в школах, а так же свои переживания в годы работы на должности замдиректора. «Меня оченьудивило, что меня назначили заместителем директора школы для того, что бы руководить нацменьшинствами. Основная цель подобного рода назначений – осуществить надзор над ними. Я не принимаю это»,- говорит Кэшмер. В книге он откровенно рассказывает, что назначая замдиректора турка по национальности, государство старается также повлиять на детей и заманить их на стороны Турции. Также в их обязательности входила донесение информации о происходящем в школах.
«Я встречал таких турецких замдиректоров, которые жаловались, что ученики с недостаточным воодушевлением поют гимн Турции». В этом контексте очень нагляден тот пример, что до сих пор все турецкие школьники, независимо от национальной принадлежности, каждое утро начинают с клятвы: «Я турок, я честен, и я трудолюбив» (Türküm, doğruyum, çalışkanım). С 1972г. клятва заканчивается известным лозунгом Ататюрка: «Как счастлив тот, кто говорит » я турок» (“NemutluTürkümdiyene!”). Учитывая только официальную статистику, в Турции 25% не являются этническими турками. Получается, что эти 25%(а это около 18 млн. человек) обязаны каждое утро быть униженным. Те школьники, которые в место «я турок» говорят «я курд», или же те, которые отказываются сказать эту клятву, подвергаются наказанию (иногда «провинившихся» отвозят в полицейский участок)[2].В последнем докладе Европейской комиссии по борьбе с расизмом и нетерпимостью по Турции отмечается, что обязательная ежедневная клятва турецких школьников «Я счастлив, что я турок» является расистской.[3]
«Мы совершили злодейство против этих людей (национальных меньшинств). Они была людми этой страны, они ушли и мы обеднили. После 1915г. в Турции не осталось архитектуры. В то время как до этого у нас были всемирно известные имена в архитектуре. Даже в 1880ых в Трапизоне был балет и ставилась опера. Мы попытались создать новую культуру вместо той, разрушенной. Но сейчас мы видим результат. Пока мы не смотрим прямо в глаза прошлого, Турция не может стать демократической страной», — пишет в своей книге Кэшмер. К тому же призывают Турцию и мировая общественность, но никто не слышит и не принимает в Турции. Вернее никто не хочет слышать и принять.
Вот еще один интересный отрывок из книги. «Однажды один из назначенных министерством директоров позвал меня к себе и сказал: «Давай вместе проверим всю библиотеку». Я конечно удивился. Как мы можем проверить библиотеку в армянской школе, если мы не владеем армянским языком и даже не знаем, что мы хотим найти. Что это может означать это действие? Кроме как простое грязное нападения на этих людей, или же грубое надоедание».
Интересно представить, что описанные в книги действия на протяжении десятилетий продолжались в неизвестных нам формах во всех учебных заведениях для национальных меньшинств. Автор книги в интервью газете «Акос» отмечает: «Мы всегда гордимся тем, что только мы в мире отмечаем 23-го апреля праздник детей. Но с другой стороны мы в этот день учим наших детей стихи, через которые сеем ненависть к «врагам государства»».
